Rendimiento académico y actitudes positivas hacia el estudio
Percepciones de estudiantes y docentes universitarios de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
DOI:
https://doi.org/10.69633/0mb4x004Palabras clave:
educación superior, actitud positiva, rendimiento académico, acompañamiento académicoResumen
La actitud positiva hacia el estudio es un factor fundamental para el rendimiento académico, y la educación superior no escapa a ello: por lo general los estudiantes inician con motivación, pero va disminuyendo a lo largo de la carrera. El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones de estudiantes y profesores universitarios de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de una institución de educación superior ecuatoriana, bajo el enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal.
Los resultados evidenciaron que la actitud positiva del estudiante, en combinación con el acompañamiento académico de los docentes, impacta de manera positiva en el rendimiento académico. Se concluye que existe una correlación entre la actitud positiva hacia el estudio, el acompañamiento y el rendimiento académico, destacando la importancia del acompañamiento en el fomento de la actitud positiva y la mejora del quehacer académico. Entre las sugerencias resalta la necesidad de desarrollar investigaciones longitudinales que evalúen esta correlación en diversos momentos.
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