La Investigación en la Formación del Docente Universitario
Una perspectiva crítica
DOI:
https://doi.org/10.69633/qs9q8z50Palabras clave:
Investigación, formación del profesorado, docente, universidad, pensamiento crítico, conocimientoResumen
La investigación constituye una tarea continua para la formación de los docentes universitarios. Es una actividad constante que trasciende diversos contextos, como las universidades, los centros de rehabilitación, fundaciones o empresas, entre otros ámbitos. En estos, los educadores universitarios participan activamente, por lo que la formación en investigación es muy importante para estos profesionales y el desarrollo socio–económico del país. La investigación debe ser realizada con disciplina, compromiso y responsabilidad para alcanzar el objetivo de obtener nuevos conocimientos, desarrollar competencias, fomentar el análisis crítico, la creatividad, la reflexión y el trabajo en equipo.
Precisamente el propósito del presente estudio fue conocer si los docentes universitarios están interesados en perfeccionar sus competencias investigativas desde una perspectiva crítica, empleando la fenomenología como método para la comprensión de la realidad.
Para este trabajo, se realizó una revisión bibliográfica que sustenta los datos sobre la formación en investigación de los docentes y el desarrollo de habilidades investigativas como la autorregulación del aprendizaje, el pensamiento crítico y la reflexión.
En conclusión, uno de los requerimientos principales de los docentes universitarios es formarse en investigación para influir en la calidad educativa, aspecto esencial en su desarrollo profesional
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